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机译:学龄前儿童观察到的破坏性行为:跨性别,互动情境和破坏性心理病理学的变化
机译:学龄前儿童观察到的破坏性行为:跨性别,互动情境和破坏性心理病理学的变化
机译:母亲育儿与儿童早期破坏性行为之间的相互作用:从学龄前到学校入境的过渡的双向协会
机译:甲基酚对具有破坏性行为的学龄前儿童的亲子儿童互动治疗具有优异的疗效
机译:主题环境互动背景下的早期年龄和学龄前儿童的社会交际发展
机译:解决学龄前教室中的破坏性行为:适应家长启蒙互动疗法(PCIT)的启蒙老师。
机译:学龄前儿童观察到的破坏性行为:性别互动背景和破坏性精神病理学的变化
机译:学龄前儿童观察到的破坏性行为:性别,互动背景和破坏性精神病理学的变化
机译:破坏性行为障碍的干预:选择具有破坏性行为障碍的儿童的循证实践来解决未满足的需求:决策中需要考虑的因素