Espana gana dos bronces y una mencion de honor en la Olimpiada Internacional de Química

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Espana gana dos bronces y una mencion de honor en la Olimpiada Internacional de Química

机译：西班牙在国际化学奥林匹克竞赛中获得两枚铜牌和荣誉奖

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La Universidad Estatal Lomonosov de Moscú, fundada en 1755, acogio entre el 15 y el 24 del pasado mes de julio la 45a edicion de la Olimpiada Internacional de Química. Un ano mas, cientos de alumnos de secundaria procedentes de 77 países de los cinco continentes compitieron en un ambiente de confraternizacion. Ademas de vivir una ex-periencia única, el equipo es-panol regreso de la capital ru-sa tras realizar un gran papel y conquistar tres galardones: dos medallas de bronce, conseguidas por David Prieto, del íES Doctor Fleming de Oviedo, y por Damia Torres, alumno del íES Guadassuar, de la homonima localidad valenciana; y una mencion de honor, lograda por Sergio Cuesta, del Colegio Joyfe de Madrid. Felipe Cano, estudiante del Col-le-gi Sant Pere, de Palma de Mallorca, completo el cuarteto que represento a nuestro país y que estuvo acompanado por los profesores Nerea Iza y Vicente Martí y la guía Azalia Konur-baeva.

机译：莫斯科罗蒙诺索夫国立大学成立于1755年，去年7月15日至24日举办了第45届国际化学奥林匹克竞赛。再过一年，来自五大洲77个国家/地区的数百名高中生在兄弟般的气氛中竞争。除了享有独特的经历外，西班牙队还发挥了重要作用并获得了三个奖项，从俄罗斯首都返回：获得了三枚铜牌，戴维·普里托（David Prieto），IES医生弗莱明·德·奥维耶多（Fleming de Oviedo）博士以及来自同名瓦伦西亚小镇的IES瓜达苏尔大学的学生Damia Torres;马德里Colegio Joyfe de的Sergio Cuesta也获得了荣誉奖。来自马略卡岛帕尔马市的Col-le-gi Sant Pere的学生Felipe Cano完成了代表我国的四重奏，并由Nerea Iza和VicenteMartí教授以及导游Azalia Konur-baeva陪同。

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来源
《Quimica e Industria》 |2013年第606期|共1页
作者
Quimica e Industria group;
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正文语种 spa
中图分类化学工业;
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1. Espana gana dos bronces y una mencion de honor en la Olimpiada Internacional de Química [J] . Quimica e Industria group Quimica e Industria . 2013,第606期

机译：西班牙在国际化学奥林匹克竞赛中获得两枚铜牌和荣誉奖
2. Espana obtiene tres medallas de bronce y una mencion de honor en la XIII Olimpiada Iberoamericana de Quimica [J] . Quimica e Industria Group Quimica e Industria . 2008,第580期

机译：西班牙在第十三届伊美化学奥林匹克运动会上获得三枚铜牌和荣誉奖
3. El espanol Alejandro Salinas gana una medalla de bronce en la Olimpiada Internacional de Quimica [J] . Quimica e Industria group Quimica e Industria . 2014,第610期

机译：西班牙人亚历杭德罗·萨利纳斯（Alejandro Salinas）在国际化学奥林匹克竞赛中获得铜牌
4. Como hacer para que los ciudadanos se sientan orgullosos de utilizar el transporte publico y hacer que los empleados participen en unas relaciones de servicio exitosas? 2a Conferencia Internacional sobre Marketing patrocinada por la RATP [C] . Cecile Sadoux UITP International Marketing Conference . 2003

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5. Una evaluacion internacional de como el financiamiento del sistema de salud de un pais afecta los resultados de salud de la poblacion. [D] . Gonzalez Aviles, Gilberto. 2015

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机译：对于眩晕和头晕患者我们认为哪些放射学检查结果相关？医生调查结果
7. ¿Para qué la educación ambiental? este caso, tenemos que considerar los cuatro aspectos como un todo, como un conjunto. Son los cuatro puntos que forman un mismo plano, una misma realidad. No obstante, voy a fijarme en este cuarto aspecto: paz de la persona con la naturaleza, y, tratar de explicar el porqué y el para qué de la educación ambiental. Insisto, en absoluto pretendo decir que sea el más importante, simplemente, es el que pretendo tratar en este estudio. El concepto oriental de paz-felicidad, permite estudiar la educación ambiental de manera que nos lleve a sentirnos en paz con la naturaleza, con el medio que nos rodea. Si aislamos la educación ambiental de este concepto, queda incompleta. Se puede establecer otra relación. Desde mi punto de vista, también es importante la relación conocer-respetar-amar. No se puede amar lo que no se respeta y no se puede respetar lo que no se conoce. Amamos a aquéllos que conocemos, que nos son cercanos, que hacemos nuestros y nosotros nos consideramos de ellos. Si conocemos y respetamos la naturaleza podremos ser parte integrante de ella y la querremos. Es evidente que nunca haremos daño a nada ni a nadie si de verdad lo amamos. Esto lo tenemos que llevar a nuestra vida en la más temprana infancia. Como educadores, en el fondo todos lo somos para bien o para mal, debemos hacer que el educando lo descubra desde los primeros momentos de su vida. La interacción del niño con el medio comienza en el momento de su alumbramiento. Los objetivos de la educación ambiental, formulados por la conferencia de Tbilisi 2, relacionados con los objetivos generales de la Educación Primaria y Secundaria, nos explican de manera más científica lo anteriormente expuesto: Conciencia: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una conciencia del medio ambiente global y ayudarlos a sensibilizarse por esas cuestiones. Conocimientos: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una diversidad de experiencias y una comprensión fundamental del medio y de los problemas anexos. Comportamientos: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a compenetrarse con una serie de valores, y a sentir interés y preocupación por el medio [O] . Alfonso de Maruri Álvarez 2002

机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注

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