Características ocupacionais e estilo de vida de professores em um município do nordeste brasileiro↓Características ocupacionales y estilo de vida de maestros en una ciudad brasile?a del noreste

摘要

Objetivo Analisar as características do trabalho, o perfil do estilo de vida e sua associa??o com os ciclos de desenvolvimento profissional de professores da rede estadual de Jequié (BA). Material e Métodos Estudo transversal, com amostra aleatória de 304 professores que responderam um questionário com informa??es sociodemográficas, ocupacionais e estilo de vida. As fases dos ciclos de desenvolvimento profissional adotadas foram: entrada, consolida??o, diversifica??o e estabiliza??o. Para análise utilizou-se estatística descritiva e medidas de associa??o por meio do teste qui-quadrado (p≤0,05) e regress?o logística multinomial. Resultados Observou-se que a maioria dos professores manteve um comportamento regular para o estilo de vida geral, com aumento a níveis estatisticamente significante apenas para o comportamento positivo alimentar. Conclus?es Conclui-se que há necessidade de realiza??o de programas que estimulem a ado??o de um estilo de vida ativo entre os docentes, principalmente após a fase de entrada na carreira onde as condutas negativas se acentuaram.↓Objetivo Analizar las características del trabajo, el perfil de estilo de vida y su asociación con los ciclos de desarrollo profesional docente del sistema estatal de Jequié (BA). Material y Métodos Estudio transversal con una muestra aleatoria de 304 profesores que respondieron a un cuestionario sobre información sociodemográfica, laboral y estilo de vida. Las fases de los ciclos de desarrollo profesional aprobadas fueron: entrada, consolidación, diversificación y estabilización. Para el análisis, se utilizó estadísticas y medidas de asociación mediante la prueba de chi cuadrado (p=0,05) y regresión logistica multinomial. Resultados Se observó que la mayoría de los maestros mantienen un comportamiento regular para el estilo de vida en general, con el aumento de los niveles estadísticamente significativas sólo para alimentar a un comportamiento positivo. Conclusiones Se concluye que existe la necesidad de llevar a cabo programas para fomentar la adopción de un estilo de vida activo entre los profesores, sobre todo después de la fase de entrada en su carrera donde el comportamiento negativo se hizo más pronunciada.