Metodologias de interven??o do terapeuta ocupacional em contexto escolar com crian?as com Necessidades Educativas Especiais em Portugal/Occupational therapists intervention methodologies in schools with children with Special Educational Needs in Portugal

摘要

Introdu??o: Os alunos com Necessidades Educativas Especiais devem ser inseridos em turmas regulares,?recebendo todos os servi?os educativos adequados que possibilitem o desenvolvimento de competências e capacidades dos mesmos. O sucesso da inclus?o escolar depende da parceria entre os vários profissionais a intervir em contexto?escolar. A importancia do terapeuta ocupacional inserido numa equipe em contexto escolar já é reconhecida e valorizada?pela comunidade, e é alvo de muitos estudos. Objetivo: Identificar as metodologias de interven??o utilizadas pelos?terapeutas ocupacionais em Portugal, em contexto escolar, com crian?as com Necessidades Educativas Especiais,?de forma a aferir as metodologias mais comuns, bem como os aspectos relevantes que fazem parte do processo?terapêutico. Método: Trata-se de uma investiga??o de caráter n?o experimental com base descritiva e transversal.?Inicialmente, foi elaborado um questionário semiestruturado, de natureza quantitativa, que foi ministrado aos terapeutas?ocupacionais que trabalham ou tenham trabalhado havia menos de três anos em contexto escolar. Resultados:?A amostra é composta por 40 terapeutas ocupacionais, 37 s?o do sexo feminino e três s?o do sexo masculino.?A maioria dos indivíduos (77,5%) trabalha atualmente em contexto escolar. Os terapeutas ocupacionais intervêm?principalmente com crian?as, cujas idades est?o compreendidas entre os 6 e os 18 anos. Conclus?o: Verifica-se que?as metodologias mais utilizadas pelos terapeutas ocupacionais s?o a atividade lúdica/brincar terapêutico e o reino?de atividades da vida diária. A equita??o com fins terapêuticos e a hipoterapia representam as metodologias menos?utilizadas em contexto escolar, em que cada uma foi selecionada por 10% dos terapeutas.