首页>中文会议>其他>全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会

全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会

召开年：2017
召开地：北京
出版时间： 2017-06-23

主办单位：;全国高等学校物理演示实验教学研究会;;北京工业大学;;

会议文集：全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会论文集

会议论文

热门论文

全部论文

全选（0）

1.大摆角单摆非线性特性的实验研究和理论模拟
- Zhengcheng Liu;刘正成;Qingsong Li;李青松;Yingchun Sun;孙迎春
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：通过实验精准地测量了大摆角情况下单摆的摆角与周期,同时利用Matlab软件,求解了非线性的单摆动力学方程;将理论模拟与实验测量的结果进行对比分析,证明了大摆角单摆具有典型的非线性特征.
2.基于算法学习的物理演示实验方法研究
- 李平舟;武阳
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：数据处理是大学物理实验的重要环节之一,本文介绍了现有的物理演示实验数字化在教学改革和实践方面的成果,讨论了基于算法学习与处理的数字化物理实验中学生科研能力的培养等问题.
3.均匀柔软链条下落过程中链条张力问题浅析
- 张开骁;刘明熠;徐燕;邹华;张爱梅;朱卫华
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：链条下落运动是一个非常经典的演示物理实验,在分析其运动过程中,能量是否守恒一直是大家关注的焦点问题.论文针对垂直自由下落与平台光滑下落两种不同初始状态的下落过程,综合分析了链条张力产生的弹性势能是否变化两种情况,对其中的能量守恒问题进行了浅析,并对链条悬空等相关实验事实进行了理论解释.
4.重力加速度多种测量方式的实验演示
- Shi Xingjun;石星军;Yi Hongying;易红英
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：利用重力加速度的多种测量方式,开设了多个相关的物理演示实验,进行专题性实验演示,直观形象、趣味性强,教学效果较好.
5.眼見真為憑?自由落體演示實驗的一些迷思
- 邱韻如
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：学过高中物理的学生,真正知道自由落体实验物理意义的人数是寥寥可数的.绝大多数学生只记得「同时落地」这个答案,他们不知道故事中的伽利略爬上比萨斜塔「应该」丢的是哪两样东西,也不清楚伽利略作这个实验到底是想证明什麽,或证明了什麽.本文以几个着名的示范实验来探讨自由落体实验演示所造成的一些迷思,包括伽利略之前的几个落体实验、十七世纪中波以耳进行的硬币羽毛实验、1971年太空人史考特在月球上做的铁鎚羽毛实验、以及2014年BBC在NASA的超大真空室拍摄保龄球和羽毛同时落下的影片等等.配合伽利略对自由落体的想法及推论,来探讨自由落体演示实验的一些迷思.
6.物理實驗是理論課還是實驗課?
- 陳育霖
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：长久以来,社会大众的认知与媒体报导常常讨论台湾的学生擅长理论,不擅长实验,即使是数理资优学生仍然未见例外.台湾学生在科学学习上直接区分成理论与实验,有些不尽完整,同时这项学生特性可能是课程架构编排需要优先考虑的重点,尤其是当此工业4.0与创客大行其道的年代.无论是理论或实验课程，探究与实作设计概念，运用自然界的未确定性，可以引导学生面对问题的自信与勇气，连结知识与真实并且培养实作、思辨与表达的重要科学技能。
7.怎样在演示实验室开展实验教学
- Li Niu;李牛;Zou Jun-feng;邹俊峰;Zhang Bo;张波;Zhang De-gen;张德根
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：利用演示实验室的资源,将演示实验作为基础物理实验的一个项目开设实验课.我院开设的物理演示课的教学重点主要是在前厅的重点讲解部分，面积只占总面积的四分之一，这部分仪器价值10万元不到，场地为由原教学楼的过道改建的，讲课只需几块黑板，教学成本很低，但影响力和成效很大，其中效果好的是那些自己制作的和实验方案自创的部分，后展厅的非重点演示主要是增加演示内容，扩大知识面，部分项目可给学生提供动手操作机会，演示实验室的建设一定要有团队，有些好的想法都是大家集思广益的结果，对每一演示项目的演示方法，理论讲解，举例，教学互动和时间都要做到精心安排。
8.基于目标分类的物理演示实验教学方法探索与实践
- LI Xue-qin;李雪琴;ZHAO Yun-fang;赵云芳;LUO Ji-jun;罗积军;TANG Yan-ni;唐艳妮
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：基于目标分类的演示实验教学方法使学生在了解实验原理、掌握实验方法的基础上,通过自主操作物理演示仪器以体验物理原理的具体应用.这种以学生为主体的演示实验教学方法,能够让学生在操作物理演示仪器的过程中发现问题、解决问题,并以此激发学生的创新思维,进而鼓励学生自制物理演示仪器.学生自制物理演示仪器对于培养高素质人才、提高教师教学科研水平以及促进实验室建设具有十分积极的作用.
9.信息技术环境下大学物理实验教学新路径
- Ying Xu;徐莹;Haibo Yu;于海波;于冰;戴瑞
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：大学物理实验课程作为一门高校理工科学生的必修基础课,是学生创新能力培养和科学素养提升的关键环节.随着教育信息化进程的不断推进,如何促进信息技术与传统大学物理实验教学的深度融合,实现学生实践能力和创新能力的培养,是当前教育信息化亟待解决的问题.本文在分析传统大学物理实验教学现状,介绍信息技术在实验教学中的优势的基础上,提出了信息技术与实验教学有效整合的策略.
10.基于CD/DVD光盘光栅衍射实验演示和研究
- SHAN Hui-hui;单会会;MA Shu-bing;马书炳;ZHANG Hui;张辉;MA Xiao-min;麻晓敏;SHI Bo;史博
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文以CD/DVD光盘作为反射光栅,介绍如何在课堂中进行光栅演示实验,定性地观察光栅衍射现象,并分别对CD和DVD光盘的光栅常数进行了定量地测量.测量结果表明,实验测得的光栅常数和国家工业标准值相符.
11.双缝干涉和衍射计算机数值模拟与演示
- MA Shu-bing;马书炳;ZHANG Hui;张辉;SHAN Hui-hui;单会会;WANG Shen-hao;王申浩
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：利用MATLAB数值模拟了双缝干涉和衍射实验.具备交互功能的用户界面实现了实验参数连续调节,模拟出了不同情况下的实验现象.特别是干涉和衍射光谱呈现与实验相一致的渐变色.
12.基于创新能力培养的物理演示实验教学新模式
- Sun Baoyin;孙宝印;Li chengjin;李成金;Liu Jun;刘军
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：物理演示实验不仅能激发学生学习物理的兴趣、帮助学生认识物理现象和理解物理概念,而且对学生实践能力和创新能力的培养起着重要作用.文章总结近年来苏州大学演示实验室教学新模式改革经验,从优化课堂教学体系、丰富课外培养模式、建立实践创新机制和完善教学配套设施等方面对所进行的教学探索和实践加以阐述,分析了新模式下演示实验教学水平提升的实际效果和还存在的问题,为今后更好的开展演示实验教学提供一定的实践和理论指导.
13.基于Matlab的光学衍射实验模拟
- XIONG Ze-ben;熊泽本;ZHOU Xian-mei;周仙美
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：使用matlab处理复杂数学方程并模拟物理图像的方法极大的丰富了物理的教学手段和学习方式,其中夫琅禾费衍射属于物理光学中较为抽象的规律,本文通过对这实验在不同条件下的光强曲线和条纹分布的变化情况进行matlab模拟,并生成一系列的模拟图像.借此帮助学习者能够较好的理解夫琅禾费衍射,也有利于对实验的指导.
14.用迈克尔逊干涉仪测透明介质折射率的两种方法
- 龚佳敏;张路舒;王炳香;戴瑞
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：实验基于迈克尔逊干涉仪测量透明介质折射率的两种方法.将待测透明介质插入迈克尔逊干涉仪光路中,通过白光干涉的彩色条纹测出光程变化,据此可测介质折射率.分别用两种方法测量了同一块透明玻璃片的折射率,计算了不确定度,并比较了两种方法的特点.
15.一种自制手摇式发电机的设计与实现
- 张路舒;戴瑞;丁永文;任向阳;汪美燕
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：对向心力演示器进行改造,设计并实现了一种手摇式发电机,利用法拉第电磁感应定律的原理实现发电,将机械能转化为电能.经实验测试,该装置能够产生平均值约5V的电压,可以给LED灯提供电源,也可以给手机、移动电源等仪器充电.
16.普通物理實驗-學生自主學習成效分析
- 吳秋賢;鄭建宗
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文简述中兴大学物理系在普通物理实验课学生自主学习的成效分析,一般普通物理实验学生透过预习、实验、结报,完成实验.中兴大学普通物理实验设计让学生自主学习并评估自主学习的成效.透过做中学,让学生可以学习实验设计技巧,数据整理归纳,重点整理及表达能力.这方法在普物实验课程呈现相当好的学习效果.
17.以電腦數值模擬與即時報告進行主題式普通物理學習
- 葉旺奇;馬遠榮
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：由于电脑的计算快速,以数值模拟来解决物理问题,比起传统用解析代数要来得更为实用.同时由于网路发达资讯取得容易,记忆式的学习不再具有绝对优势,快速取得资讯并消化统整,是现代学生必备的基础能力.另一方面,主题式的学习是现在被认为比传统单向传授的教学法更为有效的方式,本篇论文尝试以主题式学习为核心,数值模拟与即时报告为工具,让大学一年级以及暑期重修生进行普通物理学习,结果表明学习成效有明显提升,特别是重修生的效果更为显着.
18.学无边界——论教育哲学演进对物理演示实验学习环境建设的启示
- YUAN Lin;袁琳;SUN Jing-shu;孙敬姝;GAI Xuemin;盖学敏
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：受教育哲学演进过程中的经验启示,打破时间和空间壁垒,提出了构建家庭实验室+学校教育+社会实习实践三位一体、线上+线下双轨并行的3+2模式的物理演示实验学习环境的建议.
19.基于Citespace的物理演示实验可视化分析
- YUAN Lin;袁琳;SUN Jing-shu;孙敬姝;GAI Xuemin;盖学敏
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：以"物理演示实验"为主题和关键词,检索并收集CNKI中2007年至2017年的相关文献,应用Citespace对其研究作者、研究机构、研究热点进行图谱绘制及分析,揭示物理演示实验研究发展演进过程,为后续研究提供参考和方向.
20.利用智能手機測量溶液濃度
- 曾耀寰
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：光通过介质会有各种交互作用,而光被吸收的多寡和通过介质的距离,以及介质浓度有关.瑞士天文学家,也是数学家、物理学家朗伯(Johann HeinrichLambert)在1760年出版《测光学》(Photometria)一书提到物质的吸收率是和物质的厚度成正比,1852年,德国物理学家比尔(August Beer)则是发现另一个造成光衰减变暗的因素—介质浓度,统称为比尔定律.本论文透过智慧(能)手机的app功能,演示光被不同浓度介质吸收的特性,并根据已知浓度的液体实验,得到浓度与光强度的线性关系,藉此可以估算待测液体介质的浓度.
21.水箱缺水提示电路设计
- WAN Ru-yue;万如玥;WU Jian-qin;吴建琴;Jin Mei-fang;金美芳
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文设计了一种基于STC89C52单片机的超声波液位测量系统,从硬件和软件两部分进行设计,阐述了其测量系统工作原理.测量系统硬件部分采用STC89C52单片机作为主控单片机,电路部分主要有发射电路、接收电路、显示电路几部分组成.超声波发射电路主要由反向器74LS04和超声波传感器构成,超声波接收电路主要是由集成电路CX20106A组成,显示电路用动态扫描法实现LED数字显示以及通过串口通信.附加扬声器和LED灯及少数的原件从而实现水箱缺水提示和报警功能.设计出的电路具有结构简单、操作方便、精度高、应用广泛的特点.
22.智能等倾干涉条纹处理仪
- Chen Gui-chen;陈桂琛;Yin Heng;尹恒;Luo Hao;罗昊;Li Xiao-fan;李小凡;Zhang Hai-yang;张海旸;Wang Si-hai;王四海
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：迈克尔孙干涉仪应用广泛,但始终存在一个问题,它需要研究人员在黑暗环境中计算干涉条纹变化的数目,这种计数方式会造成用眼疲劳,增大研究误差.而发的智能等倾干涉条纹处理仪,能够实现全自动计数且具有高精度,无需额外购买器件与调试器件,并能够对实验数据进行管理与处理,使用方便,操作简单,是新一代的条纹处理仪.
23.以建筑为内容的基于交互式三维动态视景的光学体验仪器
- Yudong Wang;王宇东;Fei Chen;陈飞;Mingjun Ma;李向一;Huiling Zhou;马铭俊;Sihai Wang;周慧玲;王四海
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：以虚幻引擎4为工具,对虚拟现实建筑模型进行加工处理,生成具有物理光照阴影效果以及物理重力效果的虚拟现实模型集合.并且具有现实世界与虚拟场景之间的交互性,通过模型的移动与摆放,实现三维动态效果以及物理光学体验的物理模型.
24.基于表面张力驱动的电动机正反转控制
- 张振东;付天阳;王首婧;段照光;李少愚;王四海
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：通过单片机控制马达,从而控制船表面活性剂储藏室门的开启与关闭从而达到控制船前进与停止的功能.为此要求开启后器件没有任何反应;闭合正转开关按钮电动机开始正转;闭合反转开关按钮电动机开始反转;闭合停转开关按钮电动机停止转动.
25.基于Android手机的偏振光自动测量实验装置
- Li Lingpeng;李林鹏;Yang Lan;杨兰;Dong Shuwei;东姝玮;Yang Hujiang;杨胡江;Wang Sihai;王四海
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：针对传统偏振光实验繁琐的数据测量,本文介绍了利用Arduino uno单片机、步进电机以及智能手机自带的传感器等自制的实验装置,实现了对光线强度、斯托克斯参量等的自动测量和实时处理,验证了马吕斯定律和不同的偏振光状态之间的转换与检验.
26.户外风力保暖设备思路研究——垂直轴扇叶风力发电
- LUO Xueting;骆雪婷;WU Yiwei;伍伊惟;WANG Sihai;王四海
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文主要介绍将清洁能源——风能利用到人们的社会生活中的一种思路,并对原理进行了初步的探究和实践,表明清洁能源被广泛利用的可能性.设计了户外风力保暖设备，主要分为两个部分：风力发电机，电发热片。能量在这两部分中转换，由风能吹动扇叶，扇叶转动使电动机发电产生电能，电能传输使电热片发热转化为热能，从而实现对骑行手套供暖。整套装置都会结合安装在摩托车上。
27.凸显MAGNUS效应动力的物理实验仪的设计和制作
- Wang Fang;王仿;Li Hao;李昊;Ying Mo;英模;Wang Zhipeng;王志鹏;Wang Sihai;王四海
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：希望将MAGNUS效应直观的演示出来,并且加上数据采集装置能够采集相关物理量.通过这个仪器,相关专业的同学们就可以在物理演示实验课上更加深刻地了解这个现象了,而不是单纯的理论公式.在数据分析中,发现如果通过做实验得到一个经验常数,那么通过这个经验常数就可以计算出对应极值点,而这个极值点对工程上风速和转速的上限设定有实际意义.
28.笼式系统装置在波动光学演示中的应用
- WANG Yong-xiang;王永祥;DAI Hai-tao;戴海涛
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：基于笼式系统开发了集成化的波动光学演示实验装置.笼式结构在光学研究中得到广泛的应用,具有精密调节、结构紧凑的特点.首先利用3D模型,展示了基于笼式结构设计的杨氏干涉、分振幅干涉(劈尖和牛顿环)、各种孔径的衍射实验装置,菲涅耳波带片、偏振观察和测量装置.结合CCD的数据采集功能,自主开发了数字图像处理条纹提取程序,不仅能够对波动光学现象进行演示,还可对不同条件下的干涉和衍射效果进行定量的描述.进一步利用笼式系统,还可搭建小型迈克耳孙干涉仪并进行课堂演示.
29.微型SSTC尖端放电现象及应用演示仪
- Wu Qingzhou;吴庆州;Wang Tao;王涛
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：特斯拉线圈尖端放电演示仪是以RLC串联谐振为基本原理实现的高压放电教学演示仪器.该仪器可以进行尖端放电现象演示、音乐电弧演示、荧光灯隔空点亮演示及无线传电演示四个部分.装置采用模块化设计,形象直观,使用安全.该演示仪器可以作为物理实验科普教学资源,进行趣味教学演示,同时其包含的电磁学、等离子体等丰富的物理学知识也能激发学生的兴趣,促进学生对相关课程的学习.
30.自清洁追日太阳能发电系统
- GONG Bing-wen;宫炳文;LI Xue-qin;李雪琴;CAI Yi-hong;蔡艺虹;LEI Chen;雷晨
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：自清洁追日太阳能发电系统包括以单轴光源追踪器为核心的自动追日太阳能发电系统和由时钟电路、雨滴传感器构建的自清洁系统两部分,实现了太阳能板的自动追日发电和自动清洁功能.其中,单轴光源追踪器通过自动追踪太阳方位,使太阳能电池板与太阳光线始终垂直,确保接收到的有效光照强度达到最大;此外,自清洁系统可以使太阳能电池板实现自动清洁,有效消除"热斑效应",大幅提高光电转化率.因此,自清洁追日太阳能发电系统能够显著提高太阳能发电效率.
31.基于分光计的集成测高测角研究
- Zen Fu Yu;曾富余;Zhao Yun Fang;赵云芳;Cheng Wen Bo;程文博;Tang Song;唐嵩
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：光学非接触测量在现代测量技术中的应用非常广泛,通常利用光学原理可以进行精密的微小长度的测量.大学物理实验室中的分光计是一种常用的光学测角仪器,主要用于精密的角度测量.本文介绍了一种利用分光计的测角原理,进行远距离的高精度测量.运用分光计的测角原理和多种技术的集成,改造分光计为一种可以进行远距离非接触测高、测角的测量仪器.在实验室废弃的分光计上加装激光测距仪、俯仰角测量仪和数据快速处理模块,实现远距离的非接触测量.利用分光计的高精度测角圆盘和激光测距仪,对待测点的方位角和直线距离进行精确测量.同时通过智能移动终端进行定位,确定待测点的经纬度和海拔高度.
32.光纤导光物理条件与数值孔径物理意义实验演示仪
- WEI Fen-fen;卫芬芬;LIU Zhi-cun;刘志存;HUANG Yu-hong;黄育红;XU Ming;徐铭;ZHANG Zong-quan;张宗权
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：由水槽、不同折射率的导光条、支架、半导体激光器及底座构成了光纤导光实验演示仪,可以模拟演示光纤导光的物理条件与数值孔径的物理意义.该演示仪结构简单、构造成本低、演示效果直观,可作为课堂演示仪器和科普展示仪器.
33.一种新的液体折射率测量方法
- WEI Fen-fen;卫芬芬;XU Ming;徐铭;LIU Zhi-cun;刘志存;HUANG Yu-hong;黄育红;ZHANG Zong-quan;张宗权
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文分析了水槽底面上形成的圆形暗斑的机理,建立了圆形暗斑图像与液体折射率之间的解析关系,提出一种新的液体折射率测量方法,可实现液体折射率原位、非接触测量,且测量精度较高.利用该方法测量了几种透明液体的折射率,并与阿贝折射仪的测量结果进行比较,结果表明,该方法的测量精确度与商用的数字阿贝折射仪相当(±2×10-4RIU).
34.描繪PV圖的史特林引擎
- CHOU Chien-Heng;周鑑恆
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：尽管各种引擎的构造大异其趣,但所有引擎(热机)的主角都是工作流体(workingfluid).各种引擎的的工作原理都是一样的:工作流体被加热或高温状态时,膨胀作正功,工作流体降温或较低温的状态时,被压缩作负功.本文介绍一种创新的史特林引擎,则利用简单机械装置,把工作流体的压力和体积关系的封闭曲线画在ＰＶ图上,可以显示工作流体状态之变化都必须随着相似的顺时钟方向.但廉价简单,便于推广.
35.具備做中學和教中學的物理演示實驗教學方案
- 郭啟東
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：最近几年,动手做也就是做中学的观念在科技类的学科中非常盛行.然而,传统的演示实验教学是没有动手做的元素的,因为,演示实验教学的传统概念是老师演示实验给学生看,帮助学生的学习.另一方面,在学习金字塔的教育理论中,学习成效最好的学习方式是教中学,其次才是做中学.传统型的演示的学习成效其实是更低的.这一个研究工作的基本想法是想要把教中学和做中学的学习方式，放入到物理演示实验教学当中。具体的做法是让学生演示实验给其他的学生看，而不是传统的由老师演示给学生看。在学生演示实验给其他学生看的过程中，担任演示的学生有两个层次的学习，第一个层次是在准备的阶段，这是做中学的过程，学生必须自己准备实验器材和讲解方案。第二层的学习是学生在演示实验给别人看，或是讲解实验原理给别人听的过程中，这是一个教中学的过程。我们实施这个物理演示实验教学方案已经有很多年的经验了，学生的学习成效非常良好，我们将会在研讨会中有详细的报告。
36.根據STEM設計的物理演示實驗
- 嚴祖強
- 《全国高等学校第十三届演示实验教学研讨会》 | 2017年
摘要：STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、和数学(Mathematics)四个英文字的字首合并而成的简称,STEM是近年科学教育界跨领域教学的一种观念和措施.2010开始,世界各国很多的学校、教育机构、教育团体、教育公司企业都开始投入"STEM课程和学习活动"的研究和发展,企图横向的整合STEM四大学科在一个课程方案里面,建构"STEM跨领域的科学教育".如果不能把"科学及数学的教学"和"工程及技术"连结在一起,这样子的科学教育对学生来说,其实是很"破碎及空洞的".在研究中发现：在物理演示寅黢教孥中，加入STEM的靓念将是非常好的教学的模式，但是需要做一点黠调整，从一般孥生的角度重新思考STEM的知识知程序或知识架构。教学活动中先介绍工程或产品，因为是一般学生生活中最先“知到的”或是“他们以为的”科学或是科技。然后，再介绍工程产品面所用到的技术。第三才是连结到相应的科学内容，最后才说明为什麽要学教学。换句话说，在科学孥教育中STEM意义是以ETSM的顺序呈现。ETSM是很重要的呈现顺序，顺序不对，教学的成效就会大幅降低。希望能帮助学生认识--由工程／产品、到技术、科学、教学之间的知识脉络，认识其中的“和谐的美感”，激发学生对科学的兴趣。