Assistance au tuteur: Prototype d'un système pour l'adaptation de situations d'apprentissage aux apprenants

摘要

Les travaux de recherche présentés dans cet article sont consacrés à l'instrumentation de l'activité du tuteur de situations d'apprentissage collaboratives à distance. Nous développons un modèle du tutorat en ligne afin d'identifier le rôle de tuteur parmi les autres acteurs, ses degrés de liberté et les moyens dont il dispose pendant la formation. Nous nous appuyons sur ce modèle pour concevoir, dans une démarche itérative, un système générique d'assistance au tuteur. Ce système repose sur une ontologie modélisant les différentes composantes du tutorat (les acteurs, leurs caractéristiques, les activités, leurs paramètres et les ressources). Un moteur d'inférence utilise l'ontologie pour déduire des conseils au tuteur. L'objectif est de l'aider à adapter les situations d'apprentissage aux apprenants et groupes de travail en prenant en compte leurs comportements et les interactions. En nous appuyant sur l'analyse des différentes fonctions des tuteurs, nous développons des règles pédagogiques. Nous concluons l'article par une étude de faisabilité du système et son évaluation par des tuteurs.