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第36回 メカトロの世代と教育内容の変化

机译:第三十六代机电一体化和教育内容的变化

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摘要

今年度もそろそろ終わりが見えてきました.今年度の最大の仕事は、担当しているメカトロニクス科目の教育内容の刷新でしたが、無事に乗り切れました.今回はこの内容改訂について触れたいと思います.13年前、本学に着任して担当した科目の一つがメカトロニクスでした.一度作り上げた講義内容は少しずつの調整はできても抜本的な見直しは時間的にも心理的にも容易ではなく、昨年度までのこの科目の基準は2000年代初めころにありました.さらに、私自身が教壇に立つことが初めてだったこともあって、その内容は自分が学生時代に恩師に教わったメカトロニタスをベースに、教科書も问じものを使用し、それまでの私の経験を加味したものでした.これを、学科としての教育課程の変更をきっかけに再構成しました.その二つの内容の間には20年のギヤップがあるといえ、それがこの期問のメカトロニクスの進歩.変化とも言えます.
机译:今年年底即将结束,我今年最大的工作就是修改我所负责的机电一体化学科的教学内容,但是我已经成功地克服了这一难题。机电一体化是我13年前在我们大学学习的学科之一,我创建的讲座内容可以一点一点地进行调整,但是从时间和心理学上进行彻底的回顾并不容易。直到去年,该学科在2000年代初才有了标准,而我是第一个自学的人,这使我了解了我在学生时代由老师教的机电一体化的内容。在此基础上,我使用一本问题书作为教科书,并添加了到目前为止的经验,这是由于课程设置的改变而进行的。世界上有20年的差距,但这就是机电一体化在此期间的演变和变化。

著录项

  • 来源
    《プラントエンジニア》 |2016年第3期|80-81|共2页
  • 作者

    熊谷正朗;

  • 作者单位

    東北学院大学 工学部 機械知能工学科;

  • 收录信息
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 jpn
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