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【24h】

Changing relationships: the impacts of a school's closure on rural families

机译:不断变化的关系:学校关闭对农村家庭的影响

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摘要

Through the use of semi-structured interviews and focus groups with 22 of residents of Limerick, Saskatchewan, in this article we use social ecological theory to examine the impacts of a rural school's closure on the lives of rural families. The findings show that leisure-related school activities developed and maintained valued interpersonal relationships between parents, children and the broader community; however, since the school's closure, relationships within the community have shifted. As a result, rural families have experienced a sense of disconnection from their community and family, but have also established new relationships and social activities in outlying communities. This article thus demonstrates the complex ways in which both the presence and absence of school-based leisure activities can impact families and their relationships within rural communities. Grâce à l'utilisation d'entrevues semi-structurées et des groupes de discussion avec 22 des résidents de Limerick à la Saskatchewan, nous utilisons une théorie socioécologique pour examiner les impacts de la fermeture d'une école rurale sur la vie des familles rurales. Les résultats démontrent que les activités scolaires liées aux loisirs développés et maintenus par des relations interpersonnelles entre les parents, les enfants et la collectivité en général sont depuis la fermeture de l'école sont transformé. En conséquence, les familles rurales ont connu un sentiment de déconnexion de leur communauté, mais en revanche, ils ont aussi établi des nouvelles relations régionales. Cette recherche démontre ainsi les façons complexes dont la présence et l'absence d'activités de loisirs en milieu scolaire peut avoir une incidence sur les familles et de leurs relations au sein des communautés rurales. View full textDownload full textKeywordssocial ecological theory, rural, school, familiesMots clésthéorie socioécologique, communauté rural, l’école, les familles ruralesRelated var addthis_config = { ui_cobrand: "Taylor & Francis Online", services_compact: "citeulike,netvibes,twitter,technorati,delicious,linkedin,facebook,stumbleupon,digg,google,more", pubid: "ra-4dff56cd6bb1830b" }; Add to shortlist Link Permalink http://dx.doi.org/10.1080/14927713.2012.724961
机译:通过对萨斯喀彻温省利默里克的22位居民进行半结构化访谈和焦点小组讨论,本文中我们使用社会生态学理论研究了关闭乡村学校对乡村家庭生活的影响。调查结果表明,与休闲有关的学校活动发展并保持了父母,孩子与更广泛社区之间的宝贵人际关系;但是,自学校关闭以来,社区内部的关系发生了变化。结果,农村家庭经历了与社区和家庭的脱节感,但在边远社区也建立了新的关系和社会活动。因此,本文说明了存在和缺乏基于学校的休闲活动会影响家庭及其在农村社区中的关系的复杂方式。萨尔瓦多省利默里克市萨斯喀彻温省第22讨论区的建筑,建筑和建筑用半成品研究中心在农村地区的农村地区。父母之间的相互关系,父母之间的相互关系,父母之间的集体关系,父母之间的相互关系和共同关系l'cole sonttransformé。 Enconéquence,莱斯法米尔农村共同通讯社,迈伊·恩·雷文什,伊尔·奥斯特·新法兰西自治区。 Cette recherchedé©Montre ainsi lesfaçons复合体没有在scolaire peut avoir发生和发生在法国的法米尔和法国法律上的联系。查看全文下载全文关键词社会生态理论,农村,学校,家庭Motsclésthéoriesocioécologique,communauté©Rural,lâ€école,les familles Rurales相关var addthis_config = {ui_cobrand:“ Taylor&Francis Online”,servicescompact ::“ citeulike,netvibes,twitter,technorati,美味,linkedin,facebook,stumbleupon,digg,google,更多”,pubid:“ ra-4dff56cd6bb1830b”};添加到候选列表链接永久链接http://dx.doi.org/10.1080/14927713.2012.724961

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