Zukunftsaussichten der Lehrveranstaltungsevaluation aus der Sicht von Studierenden, Lehrenden und Evaluationsanbietern

摘要

Mit dem gegenwärtigen Wandel der Hochschule geht die Herausbildung neuer Formen der evaluationsbasierten Qualitätsentwicklung einher. Im Bereich der Hochschullehre gewinnt neben der Akkreditierung und der mehrstufigen Lehrevaluation die Lehrveranstaltungsevaluation (LVE) als spezifische Form des lehrbezogenen Feedbacks an Bedeutung. Anhand einer Stichprobe von Lehrenden, Studierenden und Anbietern von Lehrveranstaltungsevaluation (N = 258) werden Wahrscheinlichkeitserwartungen bezüglich der Entwicklungspotenziale dieses Instruments (Prognose für das Jahr 2015) erfasst und ausgewertet. Die Mehrheit der Befragten geht davon aus, dass Lehrveranstaltungsevaluationen zukünftig großflächig und verpflichtend durchgeführt werden. Demgegenüber wurde das tatsächliche Eintreffen von Szenarien, die aus empirischer Sicht im Sinne einer nachhaltigen Qualitätsentwicklung als besonders wirkungsvoll gelten, von den Befragten als weniger wahrscheinlich eingestuft. Unterschiede zwischen den untersuchten Perspektiven ergeben sich vor allem hinsichtlich der Zukunftseinschätzungen. Anbieter von Lehrveranstaltungsevaluation zeigen sich im Vergleich zu den anderen untersuchten Perspektiven besonders optimistisch hinsichtlich der Eintretenswahrscheinlichkeit möglicher Zukunftsentwicklungen. Hinsichtlich der Wirksamkeit potenzieller Ausgestaltungsvarianten unterscheiden sich die untersuchten Perspektiven hingegen kaum; diese werden mehrheitlich als wirksam eingestuft.