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学童保育拠点における遊び種類に着目した適正規模に関する研究: 都内の学童保育拠点への調査にもとづく考察

机译:以学校托儿所的游戏类型为中心的适当量表的研究:一项基于东京学校托儿所的调查的研究

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摘要

本稿では学童保育拠点の適正規模の導出を目的とし,東京都23区22拠点での観察調査によつて拠点の面積•人数などの諸状況と遊び活動の面積,遊び種類を調べた。ここから,屋内面積,1人あたり面積,活動面積,1人あたり活動面積,保育場所数,遊び種類に基づく適正規模の目安となる数値を得た。以下に得られた知見を述べる。1)3.で,保育場所数,ゾーニングの有無,屋内面積,活動面積等の拠点条件をまとめた。対象児童別の保育場所数は,学童は1か所のみ,全児童+学童と全児童は複数室を使用する。また,屋内面積が広くとも活動面積が広いとは限らない。%In this paper, an observation study was conducted in 22 facilities in Tokyo to derive the accurate scale of an after-school day-care center. From an investigation, the scale of bases such as indoor area and the number of useable areas was investigated. The activity area was calculated and checked a state of playing . I analyzed a state of playing for an index. The index of the child viewpoint is provided in this report and gets the index of the staff viewpoint in the study in the past. Combining both these indexes can help improve the quality of the base.
机译:在本文中,为了得出适合学校的儿童保育中心的规模,我们通过对东京23区的22个中心进行了观察调查,研究了各种条件,例如中心的面积,人数,娱乐活动的面积以及游戏的类型。由此,我们根据室内面积,每人面积,活动面积,每人活动面积,托儿所数量和游乐类型,得出了适合规模的指南。所得结果描述如下。在1)3.中,我们总结了基本条件,例如托儿所的数量,分区的存在与否,室内区域,活动区域。目标儿童的保育名额仅对小学生而言为1个,所有儿童+小学生以及所有儿童使用多个房间。此外,即使室内面积很大,活动区域也不一定很宽。 %本文在东京的22个设施中进行了观察研究,以得出课后日托中心的准确规模。通过调查,研究了诸如室内区域和可用区域数量等基础的规模计算活动区域并检查游戏状态。我分析了游戏状态作为指标。本报告提供了儿童观点的指标,并获得了过去研究中员工观点的指标。这两个指数都可以帮助提高基地的质量。

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