机译:技术对调查社区和在线课程满意度的影响
School for New Learning. DePaul University, 1 E.Jackson, Chicago, IL 60604, USA;
School of Public Service, DePaul University, 1 E. Jackson, Chicago, IL 60604, USA;
School of Humanities, The Hellenic Open University, Greece;
learning management system; community of inquiry; teaching presence; online course satisfaction; learning technology; technology affordances; usability;
机译:教师应该在在线课程中要求讨论吗?在线讨论对探究社区,学习者时间,满意度和成就的影响
机译:在线同步和异步课程的探究框架,感知学习和在线社区与研究生课程成绩之间的预测关系
机译:在线技术自我效能感和自我调节学习是大学水平在线课程最终成绩和满意度的预测指标
机译:融合技术与基于查询的教学法:为研究生水平的教师教育课程设计的在线环境中的学与教意义
机译:在线技术的自我效能感,自我调节的学习和经验变量可作为大学水平在线课程最终成绩和满意度的预测指标。
机译:在线学习的成本:检查在线和面对面社区大学发展数学课程的动机和学业成绩的差异
机译:在大招生在线课程中创造一个探究社区:关于在线讨论中协议效果的探索性研究