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Interactions between the isolated–interactive elements effect and levels of learner expertise: experimental evidence from an accountancy class

机译:孤立的互动元素的作用与学习者的专业水平之间的相互作用:会计课程的实验证据

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  • 来源
    《Instructional Science》 |2010年第3期|277-287|共11页
  • 作者单位

    Faculty of Economics and Business, University of Sydney, Sydney, NSW, 2006, Australia;

    School of Education, University of New South Wales, Kensington, Sydney, NSW, 2052, Australia;

    School of Education, University of New South Wales, Kensington, Sydney, NSW, 2052, Australia;

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