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机译:WEFTEC 2000融合了教育,科学,网络和娱乐
机译:基于混合学习模型的混合课程实施的教育需求诊断。哥斯达黎加国立大学社会科学学院的案例
机译:从管理科学的实践“科学”:法国管理教育史的里程碑(1900s-2000s)
机译:2000-2010年,在商务与金融,法律,教育和社会科学图书馆员期刊上最经常发表的美国大学
机译:计算机动画的四大途径:娱乐,广播,教育和科学
机译:十字路口计算机科学教育研究:2000 - 2005年计算机科学教育研究的方法论综述
机译:利用和融合两个研究网络的力量来改善预防科学和公共卫生实践
机译:青少年和年轻人越来越多地使用社交网络作为交互和参与构建的手段 多个演讲。公司直接选择网络中的关注者并使用这些虚拟结构 接近他们的目标。本文的目的是使用经验和观察方法研究如何 在«Tuenti»建立«可口可乐»品牌形象,随后是公共部门的网络。除其他外, 我们将看到品牌及其追随者的参与程度,以及在投入和投入上引入的问题 通过什么样的格式。总之,我们注意到对自由言论品牌的兴趣让追随者 只是一个策略,«可口可乐»的实际条目是非常罕见的,但它们都有很高的效果,一种语言, 挑战用户如此指示激活和恢复他的演讲。而且,没有机制区分 信息,娱乐和广告之间,以及持续接触广告 不同形式的影响,使我们建议需要媒体教育来鼓励负责任的使用评论家 和年轻人的社交网络。
机译:北极科学教育:北极科学教育工作组向国家科学基金会提出的建议。会议记录。于2000年3月30日至4月1日在阿拉斯加的费尔班克斯举行