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机译:特殊教育学生在解决不超过100的减法问题中使用间接加法-证明了忽略程序的教学潜力
Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University, PO Box 85170, 3508 AD, Utrecht, the Netherlands;
Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University, PO Box 85170, 3508 AD, Utrecht, the Netherlands;
Federal Institute for Education Research, Innovation and Development of the Austrian School System, Salzburg, Austria;
Primary special education; Flexible computation; Indirect addition; Information and communication technology (ICT); Assessment;
机译:特殊教育学生在解决多达100个减法问题中使用间接加法-证明了忽略程序的教学潜力
机译:评估互动式数字游戏与互动式教学法的学习潜力:教学法在医学生教育中的持续重要性
机译:通过间接加法解决减法问题
机译:GCompris作为一个教学资源,以解决二年级小学生的数学添加,减法和语言问题
机译:学生使用非正式策略和陈述在解决添加和减法整数问题方面
机译:特殊教育教室中教师待遇实施完整性和学生不当行为的绩效反馈程序比较
机译:特殊教育学生在解决不超过100的减法问题中使用间接加法-证明了忽略程序的教学潜力