机译:六岁儿童与同伴互动中的成就与维持控制的关系:一项观察性研究
School of Education, University of Tasmania, Hobart, Australia;
Department of Psychology, University of Connecticut, USA and Behavioural Science Institute, Storrs, CT, USA, Radboud University, Nijmegen, The Netherlands;
prosocial strategy; conflict management; social competence; cooperation; competition; dominance;
机译:在中午会议期间使用活动教学形式与标准讲座形式来增加居民互动和知识成就:一项前瞻性对照研究
机译:在中午会议期间使用活动教学形式与标准讲座形式来增加居民互动和知识成就:一项前瞻性对照研究
机译:根治性切除术后Ⅲ期结肠癌患者以奥沙利铂为基础的辅助方案维持替加氟尿嘧啶与观察的比较:一项随机对照试验的研究方案
机译:在计算机介导的音乐创作过程中模拟儿童的非语言互动:以小学同龄人为例
机译:同伴监测对有社会延迟和无社会延迟的学龄前儿童观察性刺激控制的影响;内在对视频和学习对绩效。
机译:在中午会议期间使用活动教学形式与标准讲座形式来增加居民互动和知识成就:一项前瞻性对照研究
机译:在中午会议期间使用活动教学形式与标准讲座形式来增加居民互动和知识成就:一项前瞻性对照研究