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机译:教育和培训机构领导者的底线心态:在哪里进行创新?
机译:为什么道德追随者退出:检查领导者底线心态和不道德的主持行为的作用
机译:“开发人员”:创新过程的主要参与者。开发人员的类型及其与从事研发,持续教育和培训以及技术转让的机构的联系
机译:护理教育机构的组织准备融入残疾人进入护士教育机构的学生(NEIS)培训计划:对夸祖鲁 - 纳塔尔Neis进行一个案例研究
机译:工作进展:作为高校工程学院教育工作者的先进专业培训的一部分,开发纪律“工程教育学的创新”
机译:高等教育中的管理创新:对信息技术管理者对高等教育中项目管理的使用和价值的看法的描述性研究。
机译:教育和培训机构领导者的底线心态:在哪里进行创新?
机译:通过高校教育机构提供最新教育/培训的创新