ВИКОРИСТАННЯ LMS EFRONT ДЛЯ ДИСТАНЦ?ЙНОГО НАВЧАННЯ МАЙБУТН?Х УЧИТЕЛ?В ?НФОРМАТИКИ

摘要

Сьогодн? широко? популярност? набува? п?дготовка фах?вц?в у закладах вищо? осв?ти через форму електронного навчання з використанням ?КТ та мереж? ?нтернет. П?д час навчання сучасних фах?вц?в активно використовуються дистанц?йн? технолог??, що характеризуються високим р?внем ?нтерактивност? ? дозволяють навчатися студентам, як? знаходяться в р?зних м?сцях з виходом в ?нтернет. Анал?зуючи р?зноман?тн? популярн? платформи дистанц?йного навчання (Claroline, Moodle, ATutor, Lotus Learning Space, Live@EDU), можна виокремити як переваги, так ? недол?ки кожно? з них. У статт? наведено рекомендац?? щодо використання системи дистанц?йного навчання eFront п?д час п?дготовки майбутн?х учител?в ?нформатики. Визначено пр?оритетн? переваги платформи eFront, зокрема орган?зац?ю навчального процесу (створення навчальних матер?ал?в та управл?ння системою навчання), легк?сть встановлення, зрозум?лий ?нтерфейс. Проанал?зовано, що система сприя? дотриманню майбутн?ми вчителями ?нформатики ч?ткого граф?ка виконання навчального плану. Протягом усього часу вивчення дисципл?н eFront допомага? налагоджувати систему ?нтерактивно? вза?мод?? викладача ? студента, студент?в м?ж собою. Як?сть навчальних матер?ал?в у платформ? eFront для майбутн?х учител?в ?нформатики дозволя? набути профес?йних компетентностей щодо в?дпов?дно? квал?ф?кац??. Електронна база навчальних дисципл?н в eFront ? ц?л?сною системою ?нтегрованих засоб?в, погоджених як за сво?м зм?стом, так ? за особливостями користувальницького ?нтерфейсу. Система оц?нювання результат?в навчально? д?яльност? студент?в в eFront ма? р?зноман?тн? форми та критер?? оц?нювання вс?х вид?в роб?т. Функц?ональн? можливост? платформи eFront сприяють засво?нню навчального матер?алу на високому р?вн?. Для майбутн?х учител?в ?нформатики система eFront забезпечу? прозор?сть та динам?чн?сть навчального процесу та можлив?сть працювати за ?ндив?дуальним граф?ком. Платформа eFront дозволя? викладачу зд?йснювати анал?з якост? засво?ння навчального матер?алу та спостер?гати за профес?йним зростанням кожного слухача.