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机译:数学焦虑对符号和非符号幅度处理的影响
math anxietyapproximate number systemmagnitude representationsymbolicnon-symbolic;
机译:符号和非符号比例的幅度处理:fMRI研究
机译:非符号幅度处理的电生理研究:有和没有数学学习障碍的儿童的数值距离效应
机译:非符号刺激中的幅度处理
机译:设计“空间数学家教”:一种非符号化的在线环境,用于向阅读障碍儿童教授数学技能
机译:同性角色榜样对女代数大学学生数学焦虑,数学自我效能和数学成绩的影响。
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