Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa? setelah penerapan model pembelajaran Think-Pear-Share bermediakan gambar pada siswa kelas II Semester I di SD Negeri 3 Banjar Jawa, Tahun Pelajaran 2017/2018.Pelaksanaan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 silklus,? setiap siklus? terdiri dari 2 pertemua, dengan tahapan yang terdiri dari (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas II SD Negeri 3 Banjar Jawa? dalam penelitian ini adalah teknik tes dan nontes.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Think-Pair-Share bermedia gamabar diketahui bahwa ketuntasan hasil belajar siswa mengalami peningkatan dalam pembelajaran dengan hasil presentasi mendeskripsikan secara tertulis sebelum pelaksanaan tindakan 27%, siklus I 77% dan Siklus II 90 %. Pembelajaran dengan menerapkan model Think-Pair-Share bermedia gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui penerapan model Think- Pair-Share bermedia gambar dapat meningkatkan keterampilan? menulis siswa kelas II SD Negeri 3 Banjar Jawa,. Saran yang dapat diberikan adalah sebaiknya guru lebih aktif dan kreatif dalam melaksanakan pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan. ? Kata Kunci : Keterampilan menulis, model Think-Pair-Share.
展开▼
机译：这项研究旨在提高学生的写作技巧？在应用Think-Pear-Share学习模型为2017/2018学年SD Negeri 3 Banjar Jawa的II年级第一学期学生提供图片之后，这项研究的实施使用了课堂行动研究（PTK），该研究以2个周期进行，每个周期？由2次会议组成，其阶段包括（1）规划，（2）实施，（3）观察和（4）反思。这项研究的对象是II类SD Negeri 3 Banjar Jawa的老师和学生？这项研究的结果表明，通过使用基于gamabar媒体的Think-Pair-Share学习模型，学生的学习成果的完整性在学习中得到了提高，并且在实施行动之前以书面形式描述了陈述结果，而我在实施行动27％之前，第I周期77 ％和周期II 90％。通过应用图像媒体“对等共享”模式进行学习可以提高写作技巧。这项研究的结论是，通过使用图像媒体应用Think-Pair-Share模型可以提高技能？撰写SD Negeri 3 Banjar Jawa的二年级学生。可以提出的建议是，教师在开展创新和有趣的学习中应该更加活跃和有创造力。 ？关键字：写作技巧，对等分享模型。
展开▼
