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机译:学生评估:学习档案袋评估的同步三脚架-自我评估,同伴评估,指导教师评估
机译:如何使用(五项)课程设计原则来调整真实的学习环境,评估,学生的思维方式和学习成果
机译:在模拟套件中学习临床技能:参与同伴教学和同伴评估的学生护士的真实经验
机译:基于集团项目的对等协作正宗评估模型的设计培养学生高阶思维技能
机译:参与评估过程中的学生:对同伴和自我评估的定量研究
机译:我们的学生匹配得如何?同行验证的医学院比赛成功定量评估:比赛质量得分
机译:让学生参与评估:aspaL(学习的自我和同伴评估)模型的成功和局限