A rela??o entre a Educa??o Infantil e as famílias do campo↓La relación entre la Educación Infantil y las familias del campo

摘要

Resumo: A rela??o Educa??o Infantil e famílias é estudada prioritariamente em contextos urbanos, sendo raras as pesquisas em áreas rurais, fato que influencia os avan?os do conhecimento e a elabora??o das políticas para infancias do campo. O artigo apresenta dados de uma pesquisa realizada em uma escola rural (Minas Gerais - Brasil), cujo objetivo foi compreender significa??es sobre a rela??o família-escola. Foram feitas observa??es na escola e entrevistas com seis profissionais de educa??o e cinco famílias. O material foi analisado qualitativamente e sistematizado nos eixos temáticos: 1) instrumentos da rela??o escola-família; 2) presen?a da família na escola; 3) situa??es problemáticas. A análise dos dados revelou que a concretude do campo investigado, marcada por grandes distancias geográficas e específicas condi??es de vida e trabalho, atravessa e configura encontros possíveis entre as institui??es escolar e familiar. Os resultados indicam às escolas a necessidade de recria??o das formas tradicionais de conceber a rela??o com a família.↓Resumen: La relación Educación Infantil y familias son estudiadas prioritariamente en contextos urbanos, siendo raras las investigaciones en áreas rurales, hecho que influencia los avances del conocimiento y la elaboración de las políticas para infancias del campo. El artículo presenta datos de una investigación realizada en una escuela rural (Minas Gerais - Brasil), cuyo objetivo fue comprender significaciones sobre la relación familia-escuela. Se realizaron observaciones en la escuela y encuestas con seis profesionales de educación y cinco familias. El material fue analizado cualitativamente y sistematizado en los ejes temáticos: 1) instrumentos de la relación escuela-familia; 2) presencia de la familia en la escuela; 3) situaciones problemáticas. El análisis de los datos ense?ó que la concretad del campo investigado, marcada por grandes distancias geográficas y específicas condiciones de vida y trabajo, atraviesa y configura encuentros posibles entre las instituciones escolar y familiar. Los resultados indican a las escuelas la necesidad de recreación de las formas tradicionales de concebir la relación con la familia.