A aprendizagem escolar e o sentido pessoal na Psicologia de A. N. Leontiev↓El aprendizaje escolar y el sentido personal en la Psicología de A. N. Leontiev

摘要

Resumo: Este estudo é resultado de uma pesquisa conceitual e toma como objeto a aprendizagem escolar e a atribui??o desentido pessoal na atividade de estudo, sob os fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural. O objetivo reside em explicitar desdobramentos da Psicologia de Leontiev para as reflex?es e as práticas educativas escolares, no que se refere às rela??es entre os processos de aprendizagem escolar e a produ??o do sentido pessoal. Para tanto, aborda o conceito de atividade objetivada, por meio do qual se pretendeu aclarara dinamica psicológica entre o significado social e sentido pessoal, como elementos estruturantes da consciência, e sua rela??o com a aprendizagem escolar. Concluindo, foram abordados alguns desdobramentos dessa análise para a educa??o escolar, com destaque para a importancia da escola e do professor na condu??o da atividade dos estudantes, garantindo a estes um sentido pessoal na apropria??o de conteúdos que enrique?am a sua atividade de estudo e, consequentemente, a sua personalidade.↓Resumen: Este estudio es resultado de una investigación conceptual y tiene como objeto el aprendizaje escolar y la atribución de sentido personal en la actividad de estudio, bajo los fundamentos de la Psicología Histórico-Cultural. El objetivo reside en explicitar desdoblamientos de la Psicología de Leontiev para las reflexiones y las prácticas educativas escolares, en lo que se refiere a las relaciones entre los procesos de aprendizaje escolar y la producción del sentido personal. Para eso, aborda el concepto de actividad objetivada, por medio del cual se pretendió aclarar dinámica psicológica entre el significado social y sentido personal, como elementos estructurantes de la conciencia, y su relación con el aprendizaje escolar. Concluyendo, se abordaron algunos desdoblamientos de ese análisis para la educación escolar, con hincapié ala importancia de la escuela y del profesor en la conducción de la actividad de los estudiantes, garantizando a estos un sentido personal en la apropiación de contenidos que enriquezcan su actividad de estudio y, consecuentemente, su personalidad.