A autorregula??o, avalia??o e promo??o da aprendizagem por meio da prática de recupera??o da memória

摘要

Resumo Este artigo pretende discutir a avalia??o como promotora dos processos de aprendizagem em sala de aula, para além do exame. Para isso, traz a discuss?o sobre “o efeito de teste” como uma metodologia a servi?o da consolida??o da memória nos processos de ensino e autorregula??o do estudo pelos estudantes. Testar com frequência conteúdos aprendidos pode otimizar o ensino e modificar a forma como hoje s?o conduzidos os processos em sala de aula. O conhecimento de estratégias metacognitivas de aprendizagem leva a um maior empoderamento dos alunos na gest?o do aprendizado, consolidando o papel do professor como um mediador do conhecimento.↓Resumen En este artículo se intenta discutir la evaluación como promotora de los procesos de aprendizaje en sala de clase, para más allá del examen. Para eso, se hace una discusión sobre “el efecto de test” como una metodología a servicio de la consolidación de la memoria en los procesos de ense?anza y autorregulación del estudio por los estudiantes. Testar con frecuencia contenidos aprendidos puede optimizar la ense?anza y modificar la forma como hoy son conducidos los procesos en sala de clase. El conocimiento de estrategias meta cognitivas de aprendizaje lleva a un mayor empoderamiento de los alumnos en la gestión del aprendiz, consolidando el papel del profesor como mediador del conocimiento.