Trosoppl?ring og samarbeid mellom skole og kirke er og skal v?re forskjellig. Samarbeid med skolen f?lger skolens l?replan, og kirkens bidrag vil v?re ? oppfylle l?replanens m?l. Undervisningen skal ikke v?re forkynnende. Den norske kirkes trosoppl?ring er derimot forkynnende, og Stortingets vedtatte reform av denne oppl?ringen vektlegger identitetsutvikling sterkt. Kirkens nasjonale plan bygger derfor prim?rt p? l?ring som skjer ved deltakelse i menighetens fellesskap. P? tross av denne forskjellen er det mye ? hente p? ? se skole/kirke-samarbeidet og trosoppl?ringen i sammenheng. Da kan en legge til rette b?de for bedre oppl?ring i skolen og bedre trosoppl?ring i kirken. Verdien av trosoppl?ringens tidsavgrensede breddetiltak for alle d?pte kan ogs? styrkes p? denne m?ten. Denne artikkelen vil tematisere fellesskapsl?ring og l?ringsbaner og presentere eksempler p? hvordan noen menigheter har utarbeidet en trosoppl?ring som trekker veksler b?de p? skolens undervisning om kristendom og et planmessig skole/kirke-samarbeid. Dermed styrkes verdifulle og sammenhengende l?ringsbaner for d?pte barn og unge.
展开▼
