DIDATTICA DELLA CHIMICA E TRASPOSIZIONE DIDATTICA Parte prima – I fondamenti teorici di una prassi

摘要

Riassunto Dopo una riflessione sulla differenza tra sapere, conoscenza e informazione e sull’equilibrio dei rapporti tra insegnante, allievo e sapere, che una didattica efficace deve garantire, questo lavoro affronta il problema della trasposizione didattica, inteso come il processo attraverso il quale il sapere sapiente può divenire sapere insegnato . Vengono discussi diversi aspetti inerenti la prassi della trasposizione didattica in ambito scientifico e, più specificamente, nella chimica. Tra essi, la trasposizione terminologica, la problematizzazione e la storicizzazione del sapere. In particolare, il lavoro discute criticamente il ruolo della situazione-problema come strumento imprescindibile dell’insegnamento delle scienze al fine di ottenere un apprendimento significativo.