Efectos de las prácticas de crianza en el desempe?o cognitivo en ni?os de edad preescolar

摘要

Se ha reportado que la variación en la crianza, especialmente ante patrones inadecuados, impacta en la consolidación de diferentes habilidades cognitivas, mientras que la crianza recíproca y sensible es asociada con beneficios para los ni?os en términos de lenguaje, cognición, conducta emocional y social. El objetivo del presente trabajo fue identificar las diferencias en el desempe?o cognitivo de ni?os en edad preescolar cuyo cuidador primario ocupe diferentes prácticas de crianza (autoritativas, autoritarias, indulgentes y negligentes). Participaron 88 ni?os de 4 y 5 a?os de edad, divididos en cuatro grupos según la práctica de crianza que empleara el cuidador primario. Los resultados indican que los ni?os criados con patrones de crianza autoritativa (caracterizado por altos niveles de respuesta y disciplina) obtienen mejores resultados en lenguaje expresivo, comprensivo y estructuración espacial, lo que a su vez repercute en el desempe?o general; en comparación con la crianza autoritaria y negligente (ambas prácticas caracterizadas por bajos niveles de respuesta a sus hijos) quienes presentan el menor desempe?o. Se sugiere que las prácticas de crianza adoptadas por el cuidador primario tienen un impacto sobre el desempe?o cognitivo en diferentes habilidades básicas, lo que puede repercutir en el desempe?o de los ni?os tanto a corto plazo como a largo plazo en diferentes ámbitos de su vida.