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机译:阿根廷1960年代关于女性性行为的科学论述和女权主义者对同性恋者的反应↓阿根廷1960年代关于女性性行为和女权主义对两名同性恋者的论据
机译:本地知识的动态和科学知识的本地化过程。案例研究的贡献
机译:世界主义还是从属?拉丁美洲科学家参与欧洲计划:从欧洲领导人的角度分析动机和动力
机译:公司内部起重机和吊车的安全:如何防止可能发生的灾难性事件
机译:科学地了解葡萄牙对同性家庭的态度的理论和经验贡献=葡萄牙对同性家庭的态度对科学知识的理论和经验贡献
机译:行动科学原则:家庭医学的实际理想主义
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注