RESUMO Objetivo Analisar as rela??es entre o contexto familiar e o envolvimento em situa??es de bullying escolar. Método Foram consultadas as bases de dados Web of Science, PsycoInfo, PubMed, Lilacs e a biblioteca virtual SciELO, utilizando nas buscas os termos bullying, família e pais. Atenderam aos critérios de sele??o e elegibilidade 61 artigos. O corpus foi analisado a partir do referencial Bioecológico do Desenvolvimento. Resultados Evidenciou-se que as experiências dos estudantes em situa??es de bullying s?o multifacetadas e possuem rela??es com o contexto familiar. Elementos do microssistema como violências na família, práticas parentais, clima e tipo de arranjo familiar, foram mais explorados e relacionados ao bullying. Entretanto, também foram considerados o relacionamento dos pais com os amigos dos filhos, a escolaridade dos pais e as condi??es socioeconómicas, dos sistemas exo, meso e macro, em rela??o ao bullying. Conclus?o A revis?o contribui com a literatura ampliando a abordagem sobre o fen?meno que afeta a saúde e o desenvolvimento de crian?as e adolescentes.↓RESUMEN Objetivo Analizar las relaciones entre el contexto familiar y el envolvimiento en las situaciones de acoso escolar. Método Se han consultado las bases de datos Web of Science, PsycoInfo, PubMed, Lilacs y la biblioteca virtual SciELO, utilizando en las búsquedas los términos acoso escolar, familia y padres. Se atendieron a los criterios de selección y elegibilidad 61 artículos. El corpus fue analizado a partir del referencial bioecológico del desarrollo. Resultados Se evidenció que las experiencias de los estudiantes en situaciones de acoso escolar son de múltiples facetas y poseen relaciones con el contexto familiar. Los elementos del microsistema como violencias en la familia, prácticas parentales, clima y tipo de arreglo familiar, fueron más explorados y relacionados al acoso. Sin embargo, también fueron considerados la relación de los padres con los amigos de los hijos, la escolaridad de los padres y las condiciones socioeconómicas, de los sistemas exo, meso y macro, en relación al acoso. Conclusión La revisión contribuye con la literatura ampliando el enfoque sobre el fenómeno que afecta la salud y el desarrollo de ni?os y adolescentes.
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机译：摘要目的分析家庭背景与参与学校欺凌情况之间的关系。方法在搜索中使用欺凌，家庭和父母等术语，查阅了Web of Science，PsycoInfo，PubMed，Lilacs和虚拟图书馆SciELO数据库。符合选择和资格标准的文章共61篇。使用生物生态学发展框架对语料库进行了分析。结果证明，在欺凌情况下学生的经历是多方面的，并且与家庭环境有关系。微观系统的要素，例如家庭暴力，养育子女的方式，气候和家庭安排的类型，得到了更多的探索，并与欺凌有关。但是，还考虑了与欺负有关的父母与子女，亲朋好友和宏观系统之间的关系，父母的教育程度和社会经济状况。结论本综述通过扩大影响儿童和青少年健康与发育的现象的方法为文献做出了贡献↓简历目的分析家庭背景与参与情况之间的关系。学校阿科索。方法如果使用学期，家庭和牧师的条款查询了Web of Science，PsycoInfo，PubMed，Lilacs和虚拟图书馆SciELO的数据库。根据选择和资格标准选择了61篇文章。使用开发的生物生态学框架分析了语料库。结果很明显，学生在有学校危险的情况下的经历是多方面的，并且与家庭环境构成关系。诸如家庭暴力，养育子女的习惯，气候和家庭安排类型等微观系统的要素得到了更多的利用，并且与环境有关。但是，在非暴力关系中，他们也被认为是神父与孩子的朋友的关系，神父的教育和社会经济状况，外生，中观和宏观系统的关系。结论综述为文献的发展做出了贡献，扩大了对影响儿童和青少年健康与发育的现象的关注。
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