(Proposta, análise e reformula??o de uma sequência didática para o ensino da teoria da relatividade especial no Nível Médio)

摘要

Neste trabalho planejamos, implementamos e avaliamos uma sequência didática para ensinar aspectos básicos da teoria especial da relatividade (TER) no Ensino Médio. A sequência prop?e um conjunto de situa??es especialmente planejadas para que os aspectos centrais da TER possam emergir. O processo de conceitualiza??o é analisado segundo o ponto de vista da teoria dos campos conceituais de Vergnaud. Por meio de uma cuidadosa análise das produ??es dos estudantes durante as aulas, detectamos teoremas em a??o e conceitos em a??o, de natureza pre galileana. Isso nos conduziu à reformular a sequência para promover a conceitualiza??o da relatividade galileana e os postulados da relatividade especia, antes de considerar aspectos mais complexos.