Uma metodologia de aprendizagem ativa para o ensino de mecanica em educa??o de jovens e adultos

摘要

O presente trabalho é o resultado de um estudo pioneiro visando aplicar uma metodologia de aprendizagem ativa de inspira??o construtivista para abordar algumas concep??es alternativas mais presentes em mecanica, em turmas de jovens e adultos da rede pública do Estado do Rio de Janeiro. A metodologia utilizada foi a chamada POE (Previs?o-Observa??o-Explica??o), baseada no conflito cognitivo, isto é, para cada assunto abordado, os alunos s?o estimulados a expor seus conhecimentos e posteriormente, confrontá-los com vídeos de experimentos e simula??es. Para avaliar a metodologia utilizou-se um teste padronizado com as seguintes finalidades: identificar as ideias prévias dos alunos referentes às diferentes temáticas abordadas e possibilitar a verifica??o do ganho de aprendizagem global das turmas sendo aplicado antes (pré-teste) e após (pós-teste) às aulas. Os resultados obtidos para o ganho de aprendizagem global mostram um desempenho inferior ao esperado para esse tipo de metodologia descritos na literatura em turmas de gradua??o, porém, existem indícios claros de que elementos sociais, tais como a faixa etária dos estudantes e a necessidade ou n?o de realizarem-se atividades laborais remuneradas influenciam no processo de ensino-aprendizagem. A análise quantitativa dos resultados dos testes separados por temas abordados indica um significativo incremento na compreens?o de alguns tópicos pontuais, em especial a lei da a??o e rea??o e a rela??o entre for?a resultante e acelera??o. Além disso, as anota??es realizadas pelos alunos nas chamadas fichas de aula mostraram qualitativamente uma evolu??o da compreens?o de alguns conceitos básicos da mecanica, como velocidade, acelera??o e for?a resultante.