Ser professora: representa??es e identidades no contexto da cultura visual

摘要

http://dx.doi.org/ 10.5902/198373487397 A temática desta reflex?o trata da desconstru??o de um padr?o que normatiza o ser professor universitário a partir de artefatos da cultura visual de uma institui??o de ensino superior. Para tanto, foram utilizadas como fonte de dados entrevistas realizadas com professores/as colaboradores/as, recém ingressantes, na Universidade Federal de Goiás – UFG, entre os/as quais a pesquisadora se inclui tanto como respondente, quanto como recém ingressante na mesma institui??o. Para todos/as foi perguntado “Você se considera educador/a?”; como segunda fonte, foi analisado o Jornal UFG, na sua comemorativa 50 a edi??o, buscando a partir das fotografias dos/as seus/suas professores/as, como a institui??o constrói as representa??es deles/as. Como resultados, ser?o apresentadas as análises dialogadas com referenciais bibliográficos objetivando compreender como algumas representa??es sociais do que é ser professor universitário interferem na prática docente da pesquisadora.