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机译:为什么以及如何将患者的观点纳入我们的研究问题
机译:如何具体回答我们的研究问题而不死于尝试?第十部分我在哪里以及如何寻找可靠和高质量的科学信息?
机译:作为卫生专业人员,我们基于什么临床决策?第二部分临床问题
机译:ISSSTE的“ 20 de Noviembre” C.M.N疼痛诊所在慢性顽固性疼痛患者中使用脊柱刺激:我们的经验
机译:估计和分析与甲醇泄漏的压力指示器连接器05-PI-065与载荷臂05m-0504上游相关的后果,在Pequiven Maritimime终端的液体平台上,在复杂的石化jose antonio Anzoategui中,使用仿真工具phast6.7
机译:在成人支气管切除酶的患者中悬浮治疗的成本效益,而不是由于假单胞生牙糖的囊性纤维化
机译:针对脆弱的慢性患者的重点护理:新的护理途径对此类患者有何影响?/脆弱患者路线中所包括的患者临床护理方法。自实施以来此过程对他们产生了什么影响?
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。