机译:小学生具有代表性但没有抽象艺术的共同爱好的发展及其爱好理由
机译:代表艺术有共同的喜好和联想价,但抽象艺术没有
机译:包容性学校环境中发育障碍儿童与同伴之间最亲密的关系中的相互喜欢,享受和共同互动
机译:多元艺术方法作为小学生艺术和审美行为中情感慷慨发展的一种机制
机译:在社交媒体上观看,喜欢和分享广告的好处和驱动因素
机译:幼儿园自报入学准备与学校喜好之间关系的初步研究:在学校准备研究中包括儿童的声音。
机译:小学生代表性但非抽象艺术的共同喜好发展及其喜好理由
机译:小学生代表性但非抽象艺术的共同喜好发展及其喜好理由