Influência do ambiente no desenvolvimento de habilidades sociais em crian?as

摘要

Este artigo tem como objetivo apresentar dados de uma revis?o narrativa da literatura sobre alguns comportamentos infantis considerados socialmente habilidosos na cultura brasileira e destacar a importancia da habilidade social para o desenvolvimento infantil saudável. Autocontrole, coopera??o, civilidade, empatia e prática acadêmica s?o alguns dos comportamentos apontados na literatura como sendo socialmente habilidosos. O desenvolvimento de tais comportamentos ocorre na infancia, durante as intera??es com pais, outros adultos e com pares durante os primeiros anos de escolariza??o. Algumas crian?as que n?o desenvolvem esse repertório podem aprender outros comportamentos que contribuem para o estabelecimento de intera??es negativas entre elas e o grupo social. Os aspectos da educa??o infantil discutidos neste trabalho têm justificado a??es de projetos de extens?o com crian?as em situa??o de risco social e podem subsidiar professores e pais para prevenir problemas comportamentais em crian?as, evitando dificuldades de aprendizagem e socializa??o na infancia e na adolescência.↓Este artículo tiene como objetivo presentar datos de una revisión narrativa de la literatura sobre algunos comportamientos infantiles considerados socialmente habilidosos en la cultura brasile?a y resaltar la importancia de la habilidad social para el desarrollo infantil sano. El autocontrol, la cooperación, la civilidad, la empatía y la hábil práctica académica son algunos de los comportamientos se?alados por la literatura como socialmente hábiles. El desarrollo de tales comportamientos se origina en la infancia, durante las interacciones con sus padres, con otros adultos, y con sus compa?eros durante los primeros a?os de la escuela. Algunos ni?os que no desarrollan un repertorio socialmente hábil pueden aprender otros comportamientos que contribuyen al establecimiento de interacciones negativas entre ellos y el grupo social. Los aspectos de la educación infantil discutidos en este trabajo han justificado acciones de proyectos de extensión con ni?os en situación de riesgo social y pueden apoyar a maestros y padres para prevenir los problemas de conducta de los ni?os, evitando las dificultades de aprendizaje y socialización en la infancia y la adolescencia.