У статт? проанал?зовано р?зн? тенденц?? побудови модел? ?нформац?йно-комун?кац?йного забезпечення управл?ння як?стю осв?ти сучасного закладу дошк?льно? осв?ти в?дпов?дно до М?жнародних осв?тн?х стандарт?в. Авторами розроблено та апробовано модель ?нформац?йно-комун?кац?йного управл?ння як?стю осв?ти сучасного закладу дошк?льно? осв?ти, яка передбача? об?знан?сть ус?х суб’?кт?в управл?нського процесу з проблемами менеджменту, ?нформац?йно-комун?кац?йного забезпечення, оптимальних форм ? метод?в вза?мод?? в колектив?, сп?льну командну роботу; налагодження м?жсекторних зв’язк?в у процес? управл?ння осв?тньою д?яльн?стю закладу дошк?льно? осв?ти. Апробац?я була проведена на приклад? закладу дошк?льно? осв?ти Ukrainian global school (Солом’янський район м. Ки?ва). Презентован? ?нструменти, включали анал?з в?дпов?дних теоретичних ? методолог?чних джерел, а також узагальнення досв?ду викладача з викладання курсу "Управл?ння в систем? дошк?льно? осв?ти" студентам Нац?онального педагог?чного ун?верситету ?м. М. П. Драгоманова. Акцентовано увагу на значенн? ефективних механ?зм?в вза?мод?? в осв?тньому простор?, як? супроводжуються ? п?дтримуються ?нформац?йними потоками, й об’?днують як безпосередн?х учасник?в осв?тнього процесу, так ? сусп?льне оточення з закладом осв?ти як ц?л?сною системою. Велика увага зосереджена на визначенн? фактор?в, як? перешкоджають створенню повноц?нного ?нформац?йно-комун?кац?йного забезпечення управл?ння ЗДО, об?рунтован? нов? п?дходи щодо подолання або м?н?м?зац?? ряду труднощ?в, що виникають в осв?тньому процес?. Автором аргументовано об?рунтовано нагальн?сть створення та функц?онування мультидисципл?нарно? команди; розкрито особливост? планування сп?льних д?й в аспект? управл?ння навчальним закладом; уточнено порядок координац?? д?яльност? та схарактеризовано систему контролю за ?х виконанням.
展开▼
