儿童中期心理理论发展特点研究

摘要

心理理论是指个体对自己和他人心理状态的认识，并由此做出因果性的预测和解释。近年来，学者们开始提出了心理理论发展的毕生取向。然而，儿童早期之后有关心理理论的研究在国内相对较少。本研究以上海市274名三、四、五年级的儿童为研究对象，采用“错误信念”任务和“奇异故事”任务考察儿童中期“心理理论”发展水平。研究发现在两类任务上都出现了，年级越高，儿童中期心理理论得分越高；儿童中期已能成功地完成“错误信念”任务，“奇异故事”任务上还有很大的发展空间；在“奇异故事”任务中，低年级儿童大部分关注到了故事的事实原因，小部分会关注到心理原因；而高年级儿童既关注到故事的事实原因，也关注人物的心理状态，同时答案也更详细。