Educa??o para mídia em escolas marginalizadas: transformando aulas de língua e literatura

摘要

Este artigo apresenta e discute as principais contribui??es de um projeto de pesquisa de três anos que desenvolveu e testou estratégias de mídia-educa??o em uma escola de ensino médio brasileira. A pesquisa tra?ou conex?es com dimens?es de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do currículo básico e respondeu a uma política de financiamento incentivando investiga??es destinadas a procurar novas formas de lidar com o fraco desempenho em testes de leitura. Os resultados foram avaliados por métodos mistos, constituídos por entrevista semiestruturada, questionários e observa??es de classe registradas em diários de campo. Os dados sugerem que as atividades de mídia-educa??o suscitaram respostas positivas para a aprendizagem de línguas, além de promover o desenvolvimento de habilidades para analisar criticamente as culturas de mídia, como identificar significados ocultos e compreender processos de codifica??o e decodifica??o.