A Teoria dos Campos Conceituais num Processo de Forma??o Continuada de Professores

摘要

A Teoria dos Campos Conceituais visa fornecer quadros e alguns princípios para o estudo do desenvolvimento e da aprendizagem de competências complexas dos estudantes. Compreendendo a aprendizagem como um processo que pode ser desencadeado pelas a??es efetivadas no ensino, utilizamos essa teoria no desenvolvimento das a??es de pesquisa embrenhadas em processos e práticas de ensino. Assim, este artigo objetiva analisar as reflex?es dos professores a respeito da aplica??o da Teoria dos Campos Conceituais durante um processo de forma??o continuada que abordou o trabalho com conceitos das Estruturas Aditivas nos anos iniciais. Trata-se de um recorte de uma pesquisa mais ampla, que tinha como objetivo principal desenvolver uma forma??o colaborativa entre professores dos anos iniciais e pesquisadores. Para alcan?ar o objetivo proposto, foi analisado o relatório final, respondido por quatro das professoras participantes do processo formativo. A análise das reflex?es feitas pelas professoras, no relatório final, revela que, para elas, a aplica??o dessa teoria durante o processo formativo proporcionou reflex?es a respeito da forma de desenvolver o processo de ensino, além de dar suporte para a constru??o de atividades que d?o sentido à opera??o matemática, possibilitando compreender as rela??es envolvidas nos conceitos. Palavras-chave: Teoria dos Campos Conceituais. Forma??o de Professores. Prática Colaborativa.