Dadas as crescentes demandas por aprendizagens exigidas de gestores no atual contexto e a importancia de seu papel para as organiza??es e a sociedade, sugere-se a necessidade de ampliar perspectivas para a educa??o gerencial. Esta vem recebendo críticas de correntes que destacam tanto a importancia da reflex?o como da reflex?o crítica para a aprendizagem. Apresenta-se um levantamento de estudos brasileiros realizados sobre aprendizagem gerencial que corrobora a importancia de ambas nos seus processos de aprendizagem, embora a reflex?o crítica ainda seja pouco evidenciada no meio gerencial ou na educa??o de gestores. Prop?e-se que a teoria da aprendizagem transformadora possa contribuir para a aprendizagem gerencial, suscitando reflex?es críticas que favore?am o pensamento aut?nomo e a libera??o de pressupostos condicionados sobre o mundo, sobre os outros e sobre si, cruciais para o mundo do trabalho, para a cidadania e para a tomada de decis?es morais.
展开▼
