Interdisciplinaridade: sim e n?o a vasos comunicantes em educa??o pós-graduada

摘要

Em duas partes, este texto aborda o tema da interdisciplinaridade e seu significado em programas universitários de ensino, pesquisa bem como em servi?os de saúde pública. A primeira parte levanta um projeto de pesquisa sobre o assunto. A segunda parte antecipa dados secundários sobre o uso da abordagem interdisciplinar, em documentos do tipo "Avalia??o e Perspectivas" do CNPq (1979 e 1982). Enquanto antropólogo, o autor busca uma perspectiva de antropologia social do "espa?o interdisciplinar". O presente estudo tomou, como ponto de partida, a existência de dados secundários, em documentos do CNPq, sobre práticas de interdisciplinaridade. A fonte está nos textos de avalia??o e perspectivas dos anos de 1978 e de 1982, sendo que a primeira inclui a área de saúde e várias outras (mas n?o todas) e a segunda se restringe à área das ciências da saúde. Adicionalmente, o texto refere duas ocorrências na área de servi?os de saúde, ambas datadas de mar?o de 1986: no Brasil, as conclus?es da VIII Conferência Nacional de Saúde, e na Organiza??o Mundial de Saúde, a publica??o do número exclusivo da revista Saúde no Mundo, sobre o tema da coopera??o intersetorial. O tema das práticas provoca a aten??o de uma pesquisa em andamento. No ambito deste texto, o interesse está em circunscrever práticas de interdisciplinaridade e, ao mesmo tempo, estabelecer tópicos para uma discuss?o que relacione as práticas, teoria e estruturas. No nível teórico, os pressupostos básicos derivam das posi??es de Hilton Japiassú (sobre a oposi??o fragmenta??o-desfragmenta??o), Miriam Limoeiro (sobre a inser??o sócio-histórica do conhecimento), Armando Mendes (sobre a implica??o política da interdisciplinaridade) e Sinaceur Mohammed Allai (sobre a rela??o entre interdisciplinaridade e processo decisório). O esquema deste texto inclui introdu??o, duas sinopses, notas para discuss?o, resumo e bibliografia.