A EXPANS?O E AS POSSIBILIDADES DE DEMOCRATIZA??O DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL

摘要

Diante da expans?o e diversifica??o recentes do sistema de ensino superior brasileiro, este artigo discute as possíveis tendências à sua moderniza??o e democratiza??o. O artigo busca desenvolver quest?es fundamentalmente associadas aos valores socialmente atribuídos aos diplomas do ensino superior, principalmente na rela??o entre o domínio quase absoluto de uma vis?o patrimonialista sobre o ensino superior e o esgar?amento dos conteúdos científicos e (ou) pedagógicos associados aos diversos diplomas. O patrimonialismo aparece na preferência pelo bacharelado, em detrimento dos diplomas de licenciatura e tecnológicos, nas voca??es socialmente marcadas, nos horários e turnos dos diferentes cursos e modalidades, no desinteresse pelas áreas técnicas e na pedagogia do cultivo. Mais ainda, o patrimonialismo aparece na dialética entre saberes e a for?a social dos diplomas. A possível instala??o de um credencialismo radical no Brasil permite analisar a rela??o entre o domínio patrimonial e a cultura profissional, indicando os limites da democratiza??o do sistema de ensino superior.