机译:在运动训练教育者,临床医生和学生中使用循证实践,第1部分:感知的重要性,知识和信心
机译:在运动训练教育者,临床医生和学生中使用循证实践,第2部分:态度,信念,可及性和障碍
机译:在运动训练教师,临床医生和学生中使用循证实践,第1部分:感知的重要性,知识和信心
机译:ACVIM在培训临床医生科学家中的作用
机译:运动训练教育中的社会心理内容领域:运动训练教育者的感知和运动训练学生的成绩。
机译:在运动训练的教育者临床医生和学生中使用循证实践第2部分:态度信念可及性和障碍
机译:如何优化临床医生教育培训计划以匹配临床医生的动机和担忧?
机译:南卡罗来纳医科大学:运动训练计划,1976年。运动训练计划,1977年;高中生的健康意识