机译:使用眼动仪对解决自然科学任务的学生策略进行可视化和解释
机译:“反对化学的伦理”:解决中学生科学互动游戏史上使用化学概念和讲故事的犯罪
机译:当学生依赖哪些任务特征时它们会在评估他们解决线性函数任务的能力时? - 特定的自我效能评估
机译:(918)在解决自然科学的任务中的可视化和解释学生策略的研究中的使用
机译:关于陡度的推理:解决陡度任务时,五年级至八年级学生的策略。
机译:学生依靠哪些任务特征依赖于评估他们解决线性函数任务的能力? - 特定的自我效能评估
机译:通过跳跃任务策略解决几何问题学生的元认知能力分析。