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省教研室; 课改; 缙云; 农村; 乡村; 幼儿教育; 学科课程; 特殊教育;
机译:罗马和科普特埃及的诺斯替教和基督教。 Birger A. Pearson着。 Pp。 xvi +302。(古代和基督教研究。)纽约和伦敦:T。&T.克拉克国际出版社(连续出版),2004年。isbn 0 567 02610 8.论文第20页
机译:乡村传统作为一种实践-记忆和乡村活动主题的形成-
机译:伊斯兰教与乡村风光:西威尔士的缺席话题伊斯兰教与乡村风光:西威尔士的缺席话题El Islam y el paisaje Rural:Discursos de ausencia del oeste de Gales
机译:通过与农村地区的城市互动来发展城镇的共同哲学形成过程和活动:以北海道神川郡美瑛町为例:乡村与城市之间为区域振兴而开展的合作研究
机译:在老师和行为健康治疗师的协作下,探索农村小学学生在常规教室内开展的集体项目活动中表达的社会情感问题。
机译:在肯尼亚农村地区开展基于家庭的艾滋病毒预防干预活动:开展基于社区的参与式研究的挑战
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:政府组织开展IRRF资助的重建活动关于美国政府组织开展IRRF资助重建活动的角色和责任的情况说明书
机译:多址系统中固定接入单元的同步,用于该单位固定无线接入通信系统,农村单元的时分同步过程。固定无线接入单元与乡村的时分多路访问
机译:农村/乡村交流中电话号码的搜索方法
机译:生产用于户外活动,特别是用于西方和乡村音乐表演,迪斯科舞厅,音乐会或类似活动的带边框的活动表面的方法,该方法涉及在向日葵田中种植向日葵,并从生长的花朵上切下活动表面
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