护理学生临床思维能力培养面临的新问题及对策

摘要

传统的医学教学仍是先基础、后临床，以课堂和教师为中心，以填鸭式教学为主，学生一味接受信息，自己独立思维的时间过少，因此医学生擅长理论考试，缺乏临床分析能力。创新能力不突出、缺乏独立思考、学习主动性差、参与程度低等，这样的教育方式受到严峻挑战。