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张云芳; 李惠萍(指导);
昆明师专附小;
昆明市教育科学研究院;
计数单位; 数的认识; 教学设计; 十进制; 培养数感; 教学重点; 教学难点; 教学内容;
机译:数学展示课中教本“尴尬”地位的拨正——听张莉老师“万以内数的认识”后感
机译:跨学科,认识论和概念的界限,寻求更好的文化感悟工具回顾商业和人类学文献中的主要文化方法
机译:识别教师对批判性思维概念的认识和对希亚尔教育中批判性思维教学的认识1
机译:混合教学设计在第一年设计(基石)课程中对工程设计过程的认识
机译:邪恶的问题和教学设计师:在教学设计实践中认识和解决邪恶的问题。
机译:我怎么认识你?让我数一数二:Linda J. Hayes和Patrick M. Ghezzi编辑的行为认识论研究综述。
机译:深化科学教育:在教学中要考虑的认识论和方法论方面深化科学教育:考虑不教学的认识论和方法论方面讨论科学教育:在教学中要考虑的认识论和方法论方面
机译:综合课程改革,领域依赖知识和教师认识论理论:对中层教学的启示
机译:造纸机中的流浆箱喷嘴的设计认识到初始悬浮加速时的高静压力随后是平行流中的较低压力,并提供了材料和重量优化的机会
机译:用于抑制真菌或其真菌单位发育,治疗或预防真菌感染和/或组织槲皮病,提高对真菌或其真菌单位的认识并提高抗真菌活性的方法代理,套件和组成
机译:平台,快速、准确地生成的大数据材料的光信号分析,使认识存储和模式共享的数据
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