新课标评价理念下基于真实问题情境的探究式教学设计——以《碳酸钠和碳酸氢钠》为例

摘要

新课标倡导课堂教学要基于真实的问题情境,以真实的问题作为学科知识的载体.学生通过探究性学习的方式对相关知识内容进行探究,教师适时的介入对学生进行引导和评价,在进行探究的过程中能有效提升学生实验设计能力、动手操作能力、合作学习能力和思维能力等,同时能有效发展学生的素养水平,促进教学方式的转变.