赋权增能:校办社会工作机构中的师生互动r——以H校S机构为例

摘要

随着社会工作的本土化,高校社会工作专业的师生开始经办和参与社工机构.赋权理论为社会工作教育与实习提供了新的视角,为社会工作师生互动提供了借鉴意义.本文通过对H校S机构的三名实习生进行访谈,对校办社工机构中师生互动情况进行分析.研究发现,校办社工机构中的师生互动以学生为主体,通过师生之间的平等对话,实现学生对社会工作本质思想的内化.