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夏花玲;
江西省南昌市进贤县民和第五小学 江西 南昌330000;
课程标准; 情景创设; 语文素养;
机译:利用同伴反馈通过博客提高小学生的写作能力
机译:现在和过去:小学生的写作能力能否与婴儿期的听觉歧视能力相关联?
机译:为什么小香茅(Mus spicilegus)的土堆在大小和组成上会有如此大的差异?
机译:在“小操场”和“大操场”中使用小学生的15年变化:以多摩新镇长山区为例
机译:协作计划和预写作:结构化的同伴协作对小学生写作能力的影响。
机译:瑞典婴儿在出生时和3-4个月大时接受空气置换体积描记法评估,足月的身体成分和生长情况小(小)和大(胎龄)
机译:关于利用信息化技术提高小学生写作能力的探索
机译:具有中心模糊圆形小学生的无像差,大F数系统的环绕能量
机译:用于提高写作能力的写作材料
机译:库克场具有大惊小怪的框架和库克大魔场板,其中,库克大魔场板延伸到大惊小怪的框架的顶部上方,而大惊小怪的框架的整体高度小于六毫米
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