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裴晶晶;
扬州大学文学院;
庇拉尔·特尔内拉; 人物形象; 多重身份;
机译:罗伯斯庇尔的《 Delege De Gresset:罗伯斯庇尔的反哲学话语的来源》
机译:恢复PJSC工业迷的效率吗?乌拉尔马拉庇索? 对于PJSC,Mikhailovsky Gok?
机译:“克拉屈滨改善组织细胞增多症儿童的肺囊肿和肺功能。”拉尔夫·埃波德(Ralph Epaud),休伯特·杜库·勒·普安特(Hubert Ducou Le Pointe),西尔维·法索拉(Sylvie Fasola),桑德拉·普劳萨德(Sandra Ploussard),席琳·德莱斯特琳(Celine Delestrain),基亚拉·西里奥(Chiara Sileo)和让·多纳迪约(Jean Donadieu) Eur Respir J 2015; 45:831–833。
机译:犹他州柯夫堡 - 苏庇尔代尔最近探索的进展
机译:播种贫瘠的土地:1928--1948年间美国女性写作中的母性,身体和主观性的建构(内拉·拉尔森,玛格丽特·米切尔,卡森·麦卡勒斯,多萝西·韦斯特,安妮·泰勒·弗莱明)。
机译:埃达·克里普(Edda Klipp)拉尔夫·赫特维格(Ralf Hertwig)阿克塞尔·科瓦尔德(Axel Kowald)克里斯托夫·威林(Christoph Wierling)和汉斯·莱拉赫(Hans Lehrach)评述实践中的系统生物学
机译:测试的儿童的看法:内容分析戈斯布尔根10.12973 / EU-jer.7.2.159页:研究教师侯赛因·阿卡尔10.12973:159-167工作生活,学校异化,倦怠感,感情承诺和组织公民的质量之间的关系/eu-jer.7.2.169页:169-180测定教师候选人查看关于V图中使用的普通生物学实验室Kadriye Kayacan 10.12973 / EU-jer.7.2.181页数:181-187使用教学技术的由教师在教育过程:隐喻分析研究哈坎Sarac 10.12973 / EU-jer.7.2.189页:福乐智慧的189-202的分析条款价值观教育Aysegul图拉尔10.12973 / EU-jer.7.2.203页数:203-209调查家长的复原力水平与儿童多重残疾基于不同的变量Sinem卡迪Muzeyyen Eldeniz切廷10.12973 / EU-jer.7.2.211页:关于历史教科书在土耳其研究生论文的211-223考试中的一些条款的瓦尔iables ERAY阿拉卡10.12973 / EU-jer.7.2.225页:225-232数学教师乌米特库尔10.12973 / EU-jer.7.2.233页数影响技术的综合专业发展课程:233-243我梦想中的书Hatice Degirmenci Gundogmus 10.12973 / EU-jer.7.2.245页:跨文化能力(IC)的245-249学生的定义 - 他们上下文的具体情况?纳丁活页夹,澳升Odag,安妮·莱泽,丽莎Ludders,卡琳娜卡罗利纳Kedzior 10.12973 / EU-jer.7.2.251页:与土耳其共和国革命历史和基马尔主义教科书穆罕默德Elban 10.12973国家身份的视觉效果相关的251-265调查/欧盟jer.7.2.267页:青春期亚历山大·拉奇10.12973 / EU-jer.7.2.281页面中学校的情绪不稳定和社会环境方面的267-279的互动性:优秀的281-293问题天赋的学生对于行草手写:家长意见Hatice Kadioglu阿泰10.12973 / EU-jer.7.2.295页:教师候选人的课程素养和信息素养水平在社会科学系教育塞尔哈特腓肠,295-301研究Nurhak杰姆Dedebali 10.12973 / EU-耶.7.2.303页数:土耳其的303-317为什么要Bilingualized字典是在教学中使用土耳其语作为一门外语?萨米巴斯10.12973 / EU-jer.7.2.319页:319-327替代观测工具对当代教育督导的范围:一个行动研究Saadet库鲁切廷10.12973 / EU-jer.7.2.329页数:329-340的反思教育新自由主义经济政策:在土耳其阿尔斯兰拜拉姆10.12973 / EU-jer.7.2.341页面教育的私有化:341-347中进行临床访谈Rukiye DIDEM泰兰10.12973 / EU-jer.7.2背景下探索未来教师的思考。 349页:建构概况和前景物理教师Ozlem阿泰的教学实践,古尔ÜNAL科班之间349-358一致性SERAP卡亚Sengoren 10.12973 / EU-jer.7.2.359页数:359-372馏分乘法和除法文字题所构成的不同几年前服务初等数学教师图拔Aydogdu Iskenderoglu 10.12973 / EU-jer.7.2.373页数:373-385前瞻科学教师的概念理解7E学习模式的影响“德布罗意物质波”主题
机译:石墨 - 凯夫拉(注册商标)混合织物的连续损伤力学材料模型的开发,用于模拟吸能凯夫拉尔(注册商标)混合织物的冲击响应,模拟能量吸收的冲击响应。
机译:庇古发射器,庇古停止装置和庇古进出站
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机译:完善的装置,用于在无兰扎德拉的特拉尔中运输和固定框架。 (通过Google翻译进行机器翻译,没有法律约束力)
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